Les joies du bricolage
Dans cette tâche complexe, la conception mentale, sa verbalisation par écrit et sa discussion provoquent l’appropriation des notions mathématiques nécessaires et le vocabulaire adéquat, sans sous estimer la fabrication de l’objet technique.
Le problème technologique de la fabrication d’une carte pop-up a été, en CE1, le contexte d’une série d’activités inter- et pluridisciplinaires impliquant les mathématiques, le langage et une forme de démarche scientifique. Le passage surprenant de la feuille plate à une scène en 3D fascine les élèves.
La fabrication amène à rencontrer des objets mathématiques ciblés par les programmes : les angles droits dans diverses dispositions spatiales et le parallélisme ; les mesures de longueurs et leur comparaison, et la propriété d’additivité de la mesure ; des losanges et des carrés qui se transforment les uns en les autres selon l’angle d’ouverture de la carte ; des questions de perspective. Concernant le langage, au cours des débats qui suivent ou précèdent les résolutions de problème, on vise la formation orale et écrite de phrases suffisamment claires, d’explications et d’arguments, ainsi que la production de synthèses écrites intermédiaires et conclus…
