Les dérives de la scénarisation
Complexifier à tout prix. Il faut savoir reconnaitre l’effet mode d’une pédagogie et ses dérives : les analyser permet de s’en prémunir sans jeter le bébé avec l’eau du bain. Exemples dans deux disciplines.
En juillet 2016, les médias ont sorti de la torpeur estivale les professeurs d’histoire-géographie avec un buzz au parfum de scandale. Un site académique avait publié une tâche complexe sur la Seconde Guerre mondiale, dans le cadre d’un travail autour de la bataille de Stalingrad. La consigne était scénarisée sur le mode d’un jeu de rôle, avec une production censée permettre à l’élève de comprendre et de montrer qu’il avait compris : « Le Führer, en colère, vient de commander à Joseph Goebbels un discours à faire entendre aux troupes, sur le front, afin de les galvaniser. Le ministre de la Propagande vous demande d’élaborer ce discours en insistant sur les enjeux idéologiques et territoriaux de cette bataille pour l’Allemagne nationale socialiste. » La tâche complexe présentait des documents d’accompagnement dont un extrait de Mein Kampf pour donner des idées aux élèves sur le ton et les concepts propres à bâtir un discours nazi.
Le tollé fut général (quoique tardif, car cette tâche complexe était présente sur le site académique depuis 2014). Demander à des élèves de coll…
