L’erreur : itinéraire d’un concept pédagogique

Publié le Lecture : 14 min
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »Jean-Pierre Astolfi et Daniel Favre sont deux chercheurs ayant largement contribué à la compréhension de la place de l’erreur pour apprendre. Pour l’un, une erreur apporte des informations essentielles à la compréhension. Pour l’autre, elle nécessite d’être farouchement distinguée de la faute.

Au départ est l’obstacle. Celui qui pousse à freiner sa course parce qu’un danger se profile, sinon, c’est la chute. Pour le franchir, rien ne sert de poursuivre à l’identique. Il s’agit de faire sienne cette perturbation afin de modifier son élan pour franchir l’embuche, et continuer son chemin. Parfois cela fonctionne du premier coup. C’est rare. Souvent il y a des heurts et il faut s’y reprendre à plusieurs reprises, afin d’adopter les bons gestes.

Avec du recul, on se rend même compte que si pareil obstacle apparait plus loin, grâce à notre expérience, celui-ci sera dépassé plus aisément que précédemment. Cela peut même devenir une habitude que d’agir sans effort pour résoudre ce qui, quelque temps plus tôt, faisait barrage à notre avancée.

Des obstacles pour apprendre

Voici comment l’être humain apprend. L’obstacle, c’est ce qui rompt avec ce que l’on sait et qui nous conduit à le modifier. « Il y a obstacle lorsque des conceptions nouvelles à former contredisent les conceptions antérieures bien assises de l’apprenant1. » La plupart du temps, un obstacle prend la forme d’un prob…

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Publié le 8 octobre 2026 Par Monique Royer 10 min
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