L’enseignant n’est pas médecin
L’historien du corps, ancien professeur d’EPS, argumente en faveur de la distinction entre pratiques éducatives et thérapeutiques, ou encore pour la création d’une discipline à part entière consacré à l’éducation à la santé.
Faire le rapport entre éduquer et soigner est un à priori. À l’évidence, s’il y a des rapprochements il n’y a pas vraiment de superposition : soigner c’est prendre quelqu’un que l’on considère (et l’on peut toujours discuter des critères) comme étant dans un état pathologique pour essayer de rectifier un certain nombre de dérives. Ce qui ne veut pas dire qu’il n’y ait pas un certain nombre d’enfants qui soient dans un état pathologique, qui aient à être « redressés » ; éduquer c’est prendre théoriquement des gens normaux et ordonner un certain nombre d’actions qui sont à la fois des actions d’instruction, de formation, de sensibilisation à un certain nombre de codes pour faire en sorte à la fois qu’ils s’intègrent, qu’ils améliorent leurs potentialités, etc. En soi ce n’est pas la même perspective.
Que l’école se trouve confrontée à un certain nombre d’individus qui sont malades, que l’école fabrique des malades, soit, mais je consi…
