« Le retour sur soi » au service du bienêtre en classe
INTROSPECTION. Adolescence, coronavirus et distanciel : le lycéen de 2020 est particulièrement affecté par le stress. Comment l’école, à travers la mise en place de pratiques pédagogiques du type « retour sur soi », permet-elle de favoriser le bienêtre dans le milieu scolaire et donc les apprentissages ? Voici une proposition originale élaborée en lycée professionnel.
Nous sommes le jeudi 12 mars 2020, il est 20 h. « Dès lundi et jusqu’à nouvel ordre, les crèches, les écoles, les collèges, les lycées et les universités seront fermés. » Dans son discours, le président de la République annonce le premier confinement pour lutter contre la pandémie du coronavirus. Atmosphère glaciale. Comment les élèves vont pouvoir suivre les cours ? Et comment nous, les enseignants, allons-nous pouvoir les accompagner ? La continuité pédagogique s’est mise en place dans l’urgence et le quotidien de millions de lycéens a été bousculé. Cette situation sanitaire inédite a fait naitre une certaine instabilité : troubles du sommeil, colère et stress