La spirale vertueuse de l’implication
L’appartenance à un collectif ne va pas de soi dans le monde de l’éducation, elle prend du temps et se fait par étapes. Le cheminement d’une équipe et les premiers résultats, encourageants, amorcent une dynamique qui implique les enseignants, l’équipe éducative, mais aussi les élèves. En quoi les effets positifs d’initiatives de formation engagent les professionnels dans une redéfinition bienveillante des attendus envers leurs élèves ?
Quand j’ai pris mes fonctions il y a six ans dans un collège REP (réseau d’éducation prioritaire) de banlieue parisienne, il n’y avait pas de formation dans l’établissement. J’ai proposé aux collègues enseignants de faire une demande sur une thématique qui ferait consensus entre nous. La maitrise de la langue dans toutes les disciplines a emporté l’adhésion. Nous nous sommes retrouvés treize adultes (sur quarante-cinq) issus de disciplines ou de métiers différents à réfléchir à la manière de favoriser la progression des élèves.
Au terme de cette formation, la dynamique de travail collectif s’est maintenue. J’ai ainsi pu proposer aux collègues de réfléchir sur l’évaluation, notamment par compétences. Cette réflexion a été facilitée par l’arrivée d’une …
