La machinerie et l’évènement
Apprendre, comprendre : comment mieux saisir le je-ne-sais-quoi qui change tout dans la situation pédagogique et permet qu’intention d’enseigner et volonté de comprendre se rejoignent ? Une invitation à redonner, par le risque assumé de penser, toute sa dimension intellectuelle au métier d’enseignant pour « défossiliser » le savoir et donner envie d’apprendre et de comprendre.
Apprendre, comprendre : comment mieux saisir le je-ne-sais-quoi qui change tout dans la situation pédagogique et permet qu’intention d’enseigner et volonté de comprendre se rejoignent ? Une invitation à redonner, par le risque assumé de penser, toute sa dimension intellectuelle au métier d’enseignant pour « défossiliser » le savoir et donner envie d’apprendre et de comprendre.
Si je laisse de côté, un instant, les observations, lectures, travaux et réflexions qui constituent mon quotidien, depuis bien longtemps maintenant, sur la question des apprentissages ; si je mets entre parenthèses la multitude de données, stabilisées ou embryonnaires, minutieusement recueillies et rigoureusement collectées par les psychologues, les sociologues, les anthropologues et les didacticiens sur ce que c’est « apprendre » ; si je…