La ludopédagogie existe-t-elle ?
Dans l’article précédent, Baptiste Besse-Patin montre l’absence de preuves solides pour établir les liens entre jeu et apprentissages. On questionne ici, de façon complémentaire, la réalité du « ludique » dans les pratiques.Gamification, ludification, ludicisation et autres game based learning, les termes servant à qualifier l’utilisation pédagogique du jeu ne manquent pas, avec pour dernier avatar la « ludopédagogie ».
Quelles pratiques effectives en classe ce terme recouvre-t-il ? Pour en savoir plus, on peut tenter de s’appuyer sur les publications en ligne des enseignants et des formateurs professionnels.
Par exemple, le site de l’association Guilde des ludopédagogues francophones propose « de la gamification, du détournement de jeux existants ou de la création de jeux sérieux d’apprentissage ». De même, quand on observe les propositions sur des sites académiques ou des échanges entre enseignants sur les réseaux sociaux, les activités qualifiées de « ludiques » regroupent finalement un…