La citoyenneté, ça se pratique !
Selon les nouveaux programmes de l’enseignement moral et civique (EMC), le terme de citoyenneté regroupe des notions très diverses (sensibilité, engagement, jugement et la compréhension de la règle), relevant à la fois du domaine individuel et social.
Être citoyen signifie à la fois vivre avec les autres et prendre conscience de soi. L’apprentissage de la citoyenneté souhaite permettre aux élèves de « devenir progressivement conscients de leurs responsabilités dans leur vie personnelle et sociale »1. Des ambitions nobles et fort vastes, qui peinent parfois à être incarnées dans la réalité du temps scolaire.
« On a souvent dans nos programmes de grands thèmes sur l’éducation civique, les savoir-faire sociaux, etc. Mais c’est très figé, on ne sait pas forcément comment les mettre en pratique. » Ces mots d’une enseignante du primaire en région parisienne résument la position d’une partie des enseignants sur le sujet. Malgré une forte mise en avant dans les programmes scolaires, l’éducation à la citoyenneté est souvent taxée d’abstraite par les enseignants, ou bien se retrouve réduite à l’apprentissage du fonctionnement des institutions républicaines.
Il y a donc un besoin d’outils concrets qui permettent, d’une part, de lier entre elles toutes les dimensions du concept de « citoyen » défini par les programmes scolaires, et, d’autre part, de connecter les compétences civiques avec les apprentissages fondamentaux. C’est à ce double défi qu’a voulu répondre la démarche « Bâtisseurs de possibles ».