Il faut toujours dire les choses
En classe de 2de coopérative, la question de l’explicitation s’est posée à toute une équipe, afin de lever les malentendus et de développer l’autonomie des élèves : témoignage.Lorsqu’on parle de « malentendus scolaires », il peut s’agir de situations où l’élève est convaincu qu’il effectue les bonnes tâches, qu’il mobilise les bonnes procédures, qu’il fait appel aux connaissances attendues, alors que l’enseignant attend totalement autre chose. Mais l’enseignant peut lui aussi avoir une représentation fausse de l’activité de l’élève, de ses connaissances, de ses motivations. On peut parler de nécessaire explicitation à partir du moment où on pose le principe d’une possible incompréhension de part et d’autre et non d’une mauvaise volonté ou d’une incapacité notoire. À l’entrée du lycée, l’équipe enseignante à laquelle j’appartenais a décidé collectivement de toujours expliciter avant de juger, et ce principe change radicalement l’attitude des élèves. L’explicitation se fait dans les deux sens : être clair vis-à-vis des attentes du côté de l’enseignant, être transparent vis-à-vis des représentations et de la compréhension du côté de l’élève.
Un premier exemple est la fiche méthodologique distribuée par chaque enseignant en début d’année. Cette fiche censée aider l’élève à cadrer son travail n’a…