Former les enseignants à l’éducation à la santé
Un domaine essentiel ? Comme tout le reste ! Pour avancer, ne pas se contenter de séances d’information, mais bien la considérer au croisement des différentes dimensions du métier enseignant.
Dans notre pays, il n’est rien d’évident à ce que l’école, dont la mission se cantonne à la sphère publique, prenne en charge l’éducation à la santé, domaine perçu comme relevant d’abord du privé, de l’intime. Il n’existe pas non plus de consensus sur la façon de l’aborder. À minima, deux lectures émergent dans les différents discours : la référence à la sécurité d’une part, et la référence à la promotion du bienêtre individuel et social d’autre part. La première fait appel à l’idée d’urgence préventive (si nous n’agissons pas maintenant, les conséquences seront terribles dans le futur et risquent de mettre en cause l’équilibre même de notre société) ; la seconde renvoie à des fins plus larges (prendre du pouvoir sur sa santé et celle de la communauté). Si la première a été longtemps dominante, le souci grandissant dans la société du bienêtre individuel met en avant la seconde. Ces deux sources de légitimité coexistent dans le système éducatif et conduisent nécessairement à des façons différentes de percevoir le rôle de l’école et des enseignants.
La spécificité…
