Fabriquer de fausses « fake news »
Écouter, analyser, commenter : quand l’oral devient un outil pour le développement de l’esprit critique.
Comment mettre en œuvre dans ma classe des pratiques d’oral réflexif et comment développer l’esprit critique de mes élèves en matière d’information et de médias ? Telles étaient les deux questions professionnelles qui m’animaient au moment où j’ai conçu cette séquence de 4e, en français : « Info ou intox ? Informés ou manipulés ? ».
En effet, alors que dans le cadre de mon certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique (CAFFA), je m’étais pendant plusieurs mois, pour mon mémoire, penchée sur la question des écrits de travail dans le cours de français, sur la place des écrits pour penser et apprendre, et aussi parce que j’avais déjà ouvert le champ de ma réflexion grâce aux travaux en didactique de Pascal Dupont sur les oraux réflexifs, j’avais décidé de mettre en place plus explicitement des activités d’oral favorisant une posture de secondarisation chez les élèves, de mise à distance. Cette envie rejoignait par ailleurs une demande institutionnelle forte qui faisait de l’oral, avec les nouveau…