Enseigner des stratégies de lecture

Publié le Lecture : 13 min
La conférence de consensus sur la lecture, organisée par le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) en 2016, a défendu l’efficacité de la pratique d’un enseignement explicite des stratégies de lecture. Voici ce que ça peut donner quand un enseignant s’empare des apports des didacticiens dans sa classe de 6e.

Sur les stratégies de lecture, de nombreuses lectures m’ont été nécessaires. En France, on trouve quelques ouvrages didactiques mais c’est surtout du côté de la littérature nord-américaine que j’ai pu enrichir ma réflexion sur le sujet : une profusion de contributions sur internet et une ample bibliographie montrent l’intérêt porté par ces pays à ce type d’enseignement. Il s’agissait pour moi de mieux cerner les enjeux, les limites et les courants qui sous-tendent cet enseignement afin de dégager, au-delà des divergences et des pluralités, des traits saillants susceptibles de m’aider à le structurer dans mes classes.

CRÉATION D’OUTILS

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