Dire ses trucs aux autres
Professeurs de collège en mathématiques et en français, les deux auteurs tentent de mettre en place un enseignement qui vise une acquisition des savoirs et des compétences par une coconstruction élève-enseignant, mais aussi entre élèves. L’explicitation entre pairs y contribue.Pour qu’il y ait explicitation entre pairs, il faut qu’il y ait nécessité de le faire ! Les applications simples et isolées peuvent souvent rendre l’échange inexistant, ou du moins le réduire à un échange de réponses car il n’y a pas nécessité de réfléchir ensemble, de mettre en commun pour avancer. Il nous semble donc nécessaire de proposer aux élèves des situations problèmes, des tâches à prise d’initiative qui demandent la disponibilité de certaines connaissances et suscitent un besoin de communication et d’apport de nouveaux savoirs. Ainsi nous proposons de manière assez régulière des tâches qui demandent aux élèves confrontation, discussion, négociation, pour être menées à bien par tous. De plus, en partant du constat que les élèves s’approprient peu ou mal un vocabulaire disciplinaire souvent imposé sous forme de définitions catalogue, ces situations créent le besoin de ce vocabulaire, ce qui rend son apprentissage plus efficace.
L’explicitation entre pairs non experts (contrairement à l’explicitation par l’enseignant dans sa matière) nous parait particulièrement in…