Devenir fonctionnaire : pour quoi faire ?
Les enseignants en France sont, la plupart du temps, fonctionnaires. Qu’en est-il donc de leur liberté d’action ? Entre fidélité et servilité, entre autonomie et exécution, l’agir concerté indiquerait une posture pertinente.
La loi Le Pors (13 juillet 1983 portant droits et obligations des fonctionnaires) est assez largement méconnue, y compris des premiers intéressés, les fonctionnaires. Lorsque j’étais formatrice, la question des droits et des obligations des fonctionnaires surgissait lors des moments d’analyse des pratiques. Les représentations du statut du fonctionnaire se formaient essentiellement autour de deux composantes : avoir un emploi stable mais avec peu de perspectives d’évolution de carrière, entrer dans une institution fortement hiérarchisée, mais en disposant d’une marge de manœuvre importante au quotidien. Sur la question de la marge de manœuvre, les positions étaient variées : pour m’intégrer, je fais comme les collègues plus anciens ; tant que je ne suis pas titulaire, j’agis comme la formation me l’indique, après on verra ; je suis un exécutant et je fais ce qu’on me dit de faire (sous-entendu ne venez pas me casser les pieds) ; au quotidien, je suis maitre dans ma classe, etc.
Pour la…