Changer de posture
Témoignages d’enseignants d’une école où de nouvelles modalités d’évaluation remettent en question les fondamentaux des apprentissages et du métier.
Associant l’évaluation authentique aux ceintures de la pédagogie institutionnelle, le cahier de travail personnel est un outil permettant un suivi individualisé des parcours.
« Le point de départ de cette réflexion émane d’un changement des pratiques évaluatives au sein de l’école. Nous avons décidé d’évaluer individuellement et sur des items communs à toutes les classes. Notre objectif était, dans un premier temps, de faciliter le travail d’équipe sans savoir réellement les changements que cela impliquerait. Il a fallu donc décliner les compétences en sous-compétences allant du CP au CM2. Ce changement a été, à mon avis, le point de départ de tous les autres changements. »
Les enseignants de cette école sont unanimes, ces pratiques demandent un déploiement d’énergie important. Il ne s’agit plus de s’adresser à une classe, mais à chaque individu d’une classe. Et pourtant, aucun n’a jusque-là été freiné par la quantité de travail. Pourquoi cet engouement ?
« Cette autre vision de l’école, cette volonté d’impliquer chaque enfant, de le prendre pour ce qu’il est, c’est-à-dire un élève à part entière, avec ses besoins, ses prérequis, nécessite une implication totale de l’e…