C’est la trace de qui ?

Présentation d’une expérimentation en cours, fruit d’une recherche collaborative entre chercheurs et praticiens. Quelle part de chacun dans la trace écrite scolaire ? Une méthode qui relie enseignement et apprentissage.
Traditionnellement, dans nos classes, dès lors qu’un travail est effectué, un écrit est produit, on parle de « trace écrite ». Pourtant, cet écrit est davantage la trace de nos enseignements que celle des apprentissages de nos élèves.
Nous présentons une trace écrite que nous avons expérimentée : le bilan de fin de chapitre (BDFC) ; il a d’abord été pensé par un enseignant de mathématiques de notre équipe, puis il a été repris par des collègues d’école élémentaire et ajusté selon les contextes de nos classes.
