« Ce ne sont que des détails ! »

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Comment aborder l’enseignement du génocide des Arméniens avec des collégiens tentés de nier son existence ? Proposition de séquence visant à faire acquérir la démarche scientifique et à lever le déni des faits historiques.

Dans mon établissement, situé en réseau d’éducation prioritaire, un quart des élèves est d’origine turque. Cela m’a conduit à me questionner sur les enjeux de l’enseignement du génocide des Arméniens et la manière dont il pouvait être reçu par mes élèves, dont une partie pourrait être sensible aux thèses négationnistes. Mon regard sur l’enseignement de cet évènement n’est pas anodin, puisque la question du génocide des Arméniens de 1915 et de ses conséquences est …

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