Apprendre et enseigner : une action conjointe
Qu’as-tu appris à l’école aujourd’hui ? Qu’avez-vous appris à vos élèves aujourd’hui ? Que se passe-t-il dans cette école, entre celui qui enseigne et celui qui apprend ?
La conception de l’apprendre a été marquée par des révolutions d’ampleur. Comenius a été le précurseur de la forme scolaire moderne organisée en classes successives1, et Rousseau celui de l’émancipation de l’enfant vis-à-vis de son précepteur. L’éducation d’avant-guerre a connu le foisonnement des pédagogies actives, qui ont été d’une certaine manière entérinées, en France, par la loi d’orientation sur l’éducation du 10 juillet 1989 et son intégration dans le code de l’éducation. Selon nous, une évolution de l’apprendre au XXIe siècle est en pleine émergence. Il s’agit de ne pas considérer apprendre d’une part et enseigner de l’autre, mais …