Accompagner des parents désenchantés
En Segpa, les élèves et leurs parents se sentent en échec, ayant dû renoncer à des projets scolaires plus valorisants. Pourtant, une politique de dialogue volontariste, menée collectivement, peut les rassurer et les convaincre de ne pas renoncer.
Après des années d’enseignement dans le secteur des enfants ayant des troubles à dominante psychologique (Itep), j’ai fait le choix de me former comme directeur d’établissement spécialisé et de travailler à un poste de directeur de section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa) au sein du collège.
Les élèves de ces sections, pour la plupart, rejettent le système scolaire. Ils disent souvent « ne pas aimer l’école » sans réellement savoir ce qu’ils n’aiment pas. Ils ont accumulé du retard pour diverses raisons (sociale, culturelle, affective, blocage psychologique…) et n’ont pas tous les mêmes motivations quant à leur formation. Certains arrivent en Segpa en opposition, d’autres savent que c’est une chance pour eux. Chaque élève est un cas individuel qu’il faut accompagner avec son histoire donc sa famille.
Depuis mon entrée en fonction, j’ai toujours voulu mettre l’accent sur la relation avec les familles pour privilégier ce lien qui permet à l’élève de se sentir bien dans son lieu d’apprentissage. Tout élève, si en difficulté soit-il, doit pouvoir avo…