Un train d’enfer
Comment surprendre et intéresser les élèves en début d’année ? À partir d’un dessin intemporel et polysémique, cette professeure nous présente une démarche pour faire entrer les élèves dans la voie de l’interprétation.Les démarrages sont souvent douloureux en septembre, après l’ankylose des longs congés forcés. Voici une petite séquence initiatique (utilisable à tous niveaux d’enseignement, et que j’ai pratiquée en 2de) qui vise quatre objectifs :
- repérer l’état des capacités interprétatives des élèves, sur une image, puis sur un texte ;
- modéliser la démarche qui sera pratiquée constamment en cours de français (et dans d’autres matières) sur les textes et les documents : j’observe, j’interprète ;
- réfléchir de façon radicale à l’altérité, par ailleurs objet d’étude en 2de, à un moment où se constituent le groupe classe et son rapport à la matière et au professeur ;
- pratiquer une activité de bon augure pour la suite de l’année, en mettant d’emblée la classe au travail de manière intéressante.
Dans un premier temps, les élèves regardent ce dessin de Jacques Cardon
Jacques Cardon, Les Autres, dessin paru dans Le Monde du 20 avril 1995, avec la bienveillante autorisation du dessinateur.
publié dans Le Monde du 20 avril 1995, et souvent reproduit. Ce dessin intitulé Les Autres présente six personnages assis face à face sur les banquettes d’un compartiment : cinq êtres, vêtus bourgeoisement de costumes et cravates, ont les mains croisées, et arborent des piques acérées à la place de leurs têtes ; au milieu d’eux se tient un sixième personnage, sans veste ni cravate ; la tête renversée, les mains ouvertes, il présente un trou noir au côté droit.
On montre le document aux élèves, sans mentionner son titre. Ils ont une heure pour le décrire par écrit et préciser les significations qu’ils lui donnent ; ils peuvent en outre proposer un ou plusieurs titres.
Dans un deuxième temps, quelques jours…