Trouver du sens à ce qui n’en a plus
Les enseignants de français en lycée sont nombreux à se sentir très mal à l’aise face aux nouveaux programmes appliqués cette année en Seconde et Première. Surchargés, surannés, peuvent-ils malgré tout présenter un intérêt pour les élèves, et l’enseignant ?J’ai animé plusieurs journées de formation auprès de professeurs de lycée, des jours intenses où nous avons essayé de comprendre les enjeux de ces nouveaux programmes, ses défauts, mais aussi les points d’appui qui nous permettront de trouver du sens à notre enseignement de la langue et de la littérature aux élèves.
Les enseignants sont inquiets, fatigués, très fatigués par la mise en place à marche forcée de cette réforme. Les programmes sont parus très tardivement et sont plus coercitifs que les anciens, plus lourds, avec un programme d’œuvres imposées, qui change par quart chaque année, mais toujours le même nombre d’heures pour les élèves : quatre heures en 2de et 1re générale et trois heures en 1re technologique. Oui, nous manquons de temps, nous courons après avec l’angoisse de ne pas terminer le programme et de ne pas avoir assez bien formé nos élèves pour qu’ils réussissent les épreuves du bac.
Cependant, une lecture totalement noire de ces progra…