Sur support électronique, ça change tout ?
Rechercher une information est une activité cognitive complexe. Qu’en est-il de la lecture sur écran, quand la diversité des formats de présentation des contenus exige des efforts de compréhension particuliers ?
Avec l’avènement de la technologie numérique, nos pratiques de lecture mutent progressivement du papier à l’écran. Non seulement les supports se sont multipliés, sophistiqués, utilisant différentes technologies (tablettes, ebooks, smartphones, écrans d’ordinateur), mais nous pouvons accéder à l’information où que nous soyons et pour toutes sortes d’activités. Réduits, fins et légers, ils nous accompagnent partout, faisant de nous des nomades numériques.
Dans cette activité de lecture en mutation, comment notre système cognitif parvient-il à prélever l’information pertinente dans un flot continu de données ? Quelles démarches et processus cognitifs sont impliqués lors d’une recherche d’information sur support électronique ? Des apprentissages spécifiques sont-ils requis pour ce type de lecture, afin que chaque élève soit capable de trouver l’information dont il a besoin ?
Une illustration des modifications comportementales induites est fournie par la figure 1, qui montre les parcours du regard su…
