(Se) former avec les vidéos

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L’usage de la vidéo en formation des enseignants en langues vivantes étrangères est désormais une pratique courante, qui mérite cependant d’être interrogée. Les formatrices de langue de l’Inspé de l’académie de Versailles se sont engagées dans une recherche-formation. Spécialistes d’une langue vivante, elles s’adressent à de futurs enseignants polyvalents. Quel changement de point de vue opérer ?

Pour permettre aux formateurs de l’Inspé de l’académie de Versailles de s’impliquer en amont dans la préparation du colloque sur l’école primaire, une modalité originale a été proposée : interroger ses pratiques en s’engageant dans une recherche-formation. Le département de langues, regroupant l’ensemble des formatrices issues du premier et du second degré en a été le cadre, la participation d’une chercheuse en didactique d…

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À lire sur "Formateur d’adultes"

Qu’est-ce que le « bon » travail enseignant : des définitions qui s’actualisent dans le réel de la classe

En prolongement de la première partie de leur enquête sur le « bon » travail enseignant, des étudiantes en master MEEF premier degré de l’académie de Nantes montrent comment des enseignantes expérimentées doivent arbitrer en permanence entre la progression formelle des programmes et les besoins réels des élèves, et pourquoi elles sont parfois amenées à faire des compromis avec leurs idéaux professionnels

Publié le 23 septembre 2026 16 min
Piloter un projet européen, ça change quoi ?

Le projet CulturEurope mené par l’Inspé de l’académie de Créteil a réuni des formateurs de toutes disciplines pour créer des ressources qui feront vivre la culture européenne dans les classes et aideront à construire un « sentiment d’appartenance européenne » chez les élèves. Pour les formatrices et porteuses du projet, qu’est-ce que cela a changé ? Témoignage.

Abonné Publié le 18 septembre 2026 4 min

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