Scolarité obligatoire précoce : quels objectifs ?
L’introduction de la scolarité obligatoire à 4 ans dès 2009 en Suisse, accompagnée de l’introduction d’un nouveau plan d’études romand (PER) a fait apparaitre de nouveaux dilemmes pour l’enseignant du premier cycle. Ce mouvement de clarification des objectifs en début de scolarité, accompagné d’une demande institutionnelle d’évaluation précoce, standardisée et fréquente, semble renforcer dans les pratiques enseignantes la nécessité d’évaluer les apprentissages disciplinaires, au détriment de la valorisation d’aspects développementaux.
En Suisse comme ailleurs, la volonté de scolariser les enfants de plus en plus tôt doit permettre de lutter contre les inégalités sociales, en offrant à tous des élèves des bases solides pour réussir la suite de leur scolarité. Pourtant, comme le montrent les recherches, les enfants sont inégaux face aux promesses de réussite à l’école dès l’école première. Le modèle scolaire, avec ses exigences et ses attentes, se révèle plus ou moins opaque selon l’origine sociale des …