Rassurer en contexte pour innover

Publié le Lecture : 11 min

Comment travailler en effectif normal avec des CE2 qui ont connu des effectifs réduits en CP et CE1 ? Des inspecteurs de Vaulx-en-Velin et les formatrices éducation prioritaire ont proposé à des enseignants de CE2, sur la base du volontariat, de participer à une action de formation-accompagnement dont l’objectif est de poursuivre et développer l’enseignement de l’oral en classe.

Les mesures sanitaires dans l’institution pendant l’épidémie de 2020 ont fortement contraint la formation continue des enseignants, notamment celle qui mettait en place des regroupements interécoles. L’hybridation et le distanciel se sont alors développés et généralisés, sans pour autant devenir exclusifs ni réponses uniques aux injonctions ministérielles et aux besoins de formation des enseignants. C’est de ce contexte que les circonscriptions 1 et 2 de Vaulx-e…

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À lire sur "Formateur d’adultes"

Qu’est-ce que le « bon » travail enseignant : des définitions qui s’actualisent dans le réel de la classe

En prolongement de la première partie de leur enquête sur le « bon » travail enseignant, des étudiantes en master MEEF premier degré de l’académie de Nantes montrent comment des enseignantes expérimentées doivent arbitrer en permanence entre la progression formelle des programmes et les besoins réels des élèves, et pourquoi elles sont parfois amenées à faire des compromis avec leurs idéaux professionnels

Publié le 23 septembre 2026 16 min
Piloter un projet européen, ça change quoi ?

Le projet CulturEurope mené par l’Inspé de l’académie de Créteil a réuni des formateurs de toutes disciplines pour créer des ressources qui feront vivre la culture européenne dans les classes et aideront à construire un « sentiment d’appartenance européenne » chez les élèves. Pour les formatrices et porteuses du projet, qu’est-ce que cela a changé ? Témoignage.

Abonné Publié le 18 septembre 2026 4 min

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