Quelle pédagogie pour enseigner les questions mémorielles ?
L’école est touchée de plein fouet par les crises et les violences sociétales à chaque fois qu’elles surgissent dans notre pays, car elles soulèvent immédiatement, et pas seulement dans les zones dites « difficiles », des questions d’enseignement et d’éducation (la mémoire, la laïcité, le respect de l’autre, le vivre ensemble) en exacerbant leur caractère complexe et sensible. À chaque fois, les enseignants s’interrogent, individuellement, collectivement : « Comment vais-je faire, lors du retour en classe, pour parler de ça avec mes élèves ? » Ces situations se répétant tragiquement ces dernières années, on perçoit l’urgence à trouver des réponses de fond, qui dépassent le traitement ponctuel, à chaud, d’ailleurs bien souvent entravé par la déferlante médiatique, des réponses qui s’inscrivent dans la durée, celle du parcours des élèves, celle du travail en interdegrés, mais aussi dans le collectif, c’est-à-dire celui de l’interdisciplinarité. En un mot, des réponses pédagogiques dan…