Quand arrivent des néotitulaires…
La volonté institutionnelle de renforcer le travail des enseignants en REP+ pour améliorer la réussite des élèves n’est pas toujours simple à mettre en œuvre, surtout dans des équipes déjà bien établies. L’arrivée d’un néotitulaire peut alors être vue comme un perturbateur potentiel mais aussi comme une opportunité pour renouveler les pratiques et revitaliser le collectif professionnel.
Enseignante d’anglais en REP+ depuis dix ans, j’ai mené un projet de recherche sur deux ans au sein de mon établissement dans le cadre d’un master MEEF. La question qui m’anime est la suivante : comment peut-on durer dans le métier enseignant sans réel management ou objectifs donnés à court ou moyen terme ? En partant de cette interrogation, je me suis intéressée à ce qu’apporte le novice à un professionnel plus expérimenté et non l’inverse.
L’étude a été réalisée dans un collège REP+ à Vaulx-en-Velin (Rhône) avec deux équipes enseignantes volontaires et stabilisées : celles de mathématiques et d’anglais. La méthodologie repose sur des entretiens semi-directifs avec les enseignants en poste et les néotitulaires. Les donn…