Persévérance scolaire et pratiques pédagogiques
Pour transformer une orientation souvent subie en parcours de réussite, la relation pédagogique et les choix didactiques sont décisifs. Exemple dans un lycée professionnel où les professeurs investissent différemment leur lien aux élèves.La réforme du baccalauréat professionnel, préparé désormais en trois ans à l’issue de la classe de 3e, a non seulement contribué à aligner symboliquement le lycée professionnel sur la voie générale et technologique, mais a aussi créé des conditions plus favorables pour que les élèves aspirent à poursuivre leurs études dans l’enseignement supérieur. Plus jeunes que les générations antérieures (du fait de la baisse du taux de redoublement en collège) et considérant que le lycée professionnel (LP) assure une sorte de compromis entre l’école et l’apprentissage d’un métier, les élèves sont majoritaires à vouloir entamer des études supérieures, notamment en sections de technicien supérieur (STS), à l’issue du baccalauréat.
Si cette institution permet à de nombreux élèves de réussir, de recouvrer une confiance souvent perdue au gré d’une scolarité antérieure marquée par l’échec, c’est parce que des enseignants souscrivant peu au misérabilisme ambiant sont convaincus de l’éducabilité de leur public, et de la nécessité de lui manifester tout autant de l’empathie que de l’exigence intellectuelle et cognitive.
Rien ne semble rapprocher les nouveaux élèves de ceux qui, naguère, entraient dans les collèges …