Ouvrir le champ des possibles
Recherche d’œuvres, constitution d’un dossier, soutenance devant un jury, sensibilisation à une cause, création d’une œuvre, portfolio : s’engager dans l’histoire des arts peut mener loin.
Tout commence par un document distribué dans tous les casiers des enseignants, rappelant les textes officiels sur la thématique et les objectifs de l’histoire des arts. Le document suscite… peu d’enthousiasme ! Persévérante, l’administration de l’établissement demande qu’un projet interdisciplinaire soit construit. Trois enseignants d’arts plastiques, éducation musicale et lettres décident de relever le défi. Et disent « oui ».
Plutôt que d’imposer une liste limitative d’œuvres, les enseignants préfèrent ouvrir le champ des possibles, mais imposent une thématique commune, susceptible de susciter l’intérêt des adolescents : « Dire non à… ». Un document précis est élaboré en concertation, avant distribution et explication aux élèves. Les élèves, seuls ou par groupe de deux ou trois, doivent chois…