Oser le coenseignement
Le coenseignement favorise l’autonomisation de l’élève et son engagement dans les apprentissages, si du moins les élèves sont préalablement formés à l’entraide.Nombre de travaux s’intéressent aujourd’hui au coenseignement et aux perspectives que cette modalité de travail offre tant pour les enseignants que pour les apprentissages des élèves. Dans cet article, je m’appuie notamment sur l’étude de deux dispositifs mis en œuvre dans des écoles primaires – de nature et d’envergure différentes – de coenseignement (ou dans une moindre mesure de co-intervention) pour analyser l’engagement des élèves en classe : le dispositif national Plus de maitres que de classes (circulaire n° 2012-201) et un dispositif expérimental de coenseignement dans onze écoles rurales montagnardes isolées à classes uniques du département de l’Ardèche.
Le coenseignement peut être défini comme un travail pédagogique commun entre deux enseignants, partageant les mêmes objectifs d’app…