Moi aussi j’ai le droit de venir ?
« On règlera ça dehors ! » Et si sortir du huis clos de la classe était effectivement une opportunité pour sortir également du conflit, rétablir la confiance entre élèves et enseignants ?
L’an dernier, mon collègue d’histoire-géographie et moi-même, enseignante de français, avons emmené nos élèves de l’enseignement d’exploration « littérature et société » au Louvre. C’est une classe avec laquelle nous étions en difficulté et souvent en conflit. La motivation des élèves était très faible. Sur vingt-deux élèves, la moitié avait choisi le cours par défaut, parce que l’enseignement d’exploration qu’ils avaient initialement retenu n’avait finalement pas été ouvert. Les élèves avaient appris la nouvelle quelques jours avant la rentrée de septembre. Nous avions donc régulièrement affaire à deux types d’oppositions distinctes mais simultanées : une passivité inébranlable et des contestations incessantes, parfois insolentes.
Enfin, nous inaugurions la réforme du lycée, avec les tâtonnements et les maladresses que cela suppose. Les enseignements d’exploration n’abordent pas qu’un contenu renouvelé. Ils supposent aussi des méthodes de travail inhabituelles …