Mais à quoi sert l’ingénierie de formation ?
Parmi les fonctions relativement récentes dans le domaine de la formation des enseignants celle d’ingénieur de formation : s’agit-il de nommer autrement ce qui existait déjà ou d’ouvrir la formation à de nouvelles dimensions ?
Je suis arrivée il y a sept ans dans l’Éducation nationale avec mon expérience et mon diplôme d’ingénieure de formation au sein de la DANE (Délégation académique au numérique éducatif) de Dijon en tant que conseillère en numérique éducatif. Mon profil est bien différent de celui des autres conseillers, tous anciens enseignants, devenus formateurs sur le tas. Mon arrivée a suscité de nombreuses interrogations de la part de mes collègues qui ne comprenaient pas ce que pouvait apporter un profil tel que le mien. Pourtant, mon recrutement résultait bien d’un choix stratégique du responsable de la DANE de Dijon, celui d’adopter une approche méthodologique pour structurer l’offre de formation dans le domaine du numérique éducatif et coordonner et mettre en œuvre les formations ainsi que leur évaluation.
Véritable « architecte », pour reprendre l’expression d’Annie Jézégou, professeure des universités en sciences de l’éducation et de la formation à l’université de Lille, l’ingénieur de formation conçoit des plans de formation, veille à leur mise en œuvre à l’aide d’outils, de méthodes et de procédures et évalue leur impact avec pour souci principal la qualité et l’efficience du service rendu.
Aujourd’hui, c’est au sein du service de formation du rectorat de l’académie de Dijon que je participe à la co…