L’école, quelle tête elle a ?
Comment des élèves, âgés de quinze à seize ans, de profil scolaire différent, se représentent-ils corporellement ? Comment perçoivent-ils le corps de l’enseignant ? Pour répondre à ces questions, une recherche comparative a été menée sur quatre-vingt-dix élèves âgés de quinze à seize ans, dans trois établissements secondaires du premier degré, en Angleterre, en Communauté française de Belgique et en France.
« C’est quoi, pour toi, l’école ? » Telle était la question posée. En me penchant sur les dessins d’adolescents en réussite, présentant des difficultés scolaires ou décrochés, j’ai analysé leur vécu émotionnel, corporel, sensible et donc subjectif de l’école.
Les corps sont fortement représentés dans les dessins, partiellement ou non, chez les filles comme chez les garçons (sur quatre-vingt-dix dessins, soixante-dix-neuf représentent au moins un élément corporel). Je note, toutefois, que les élèves décrochés, suivis de ceux en difficulté scolaire, se sont le moins figurés dans les dessins. Ils ont plutôt choisi de représenter l’espace s…