Laisser parler les petits papiers
Un dispositif original permet à la fois au formateur d’endosser une posture d’accompagnement et à l’enseignant novice d’observer plus efficacement les situations d’enseignement-apprentissage en classe.
Un des premiers retours que font les nouveaux formateurs ou maitres d’accueil temporaire concerne l’étonnement devant l’ennui et le faible intérêt manifestés par les stagiaires au fond de la classe. Si nos jeunes collègues s’ennuient au fond de la classe, ce n’est pas qu’il ne se passe rien, mais qu’ils sont dans une incapacité à voir ! C’est donc bien dès les premiers pas dans le métier, dans les stages dits « d’observation », qu’il s’agit pour le formateur de s’investir dans l’accompagnement pour rendre l’apprentissage professionnel possible !
Cette routine du stage d’observation est, en l’état, une sorte de facilité, un passage obligé, certes, mais peu productif. On va sur le terrain, armés de grilles et l’on observe. Mais quoi voir, sur quoi porter son regard quand on est novice ? Une classe qui fonctionne, cela semble normal ! Les gestes professionnels efficaces, souvent furtifs, sont là, parfois même à l’insu de l’expert, tant ils sont incorporés et ils ne sont que très rarement repérés par l’enseignant débutant.
Comment trouver sa place, en tant que formateur,…