La toute première fois
Entre ce que je veux faire en tant qu’enseignant et ce que l’État attend de moi, comment accueillir les élèves la toute première fois ? L’avis d’un pédagogue singulier, spécialiste des classes multiâges, qui souligne l’importance du temps.
« Cher ami,
Comme beaucoup, tu es probablement rentré dans l’enseignement avec la soif de transmettre, d’apprendre aux enfants. En somme comme un chargé de mission, mais pas comme un missionnaire ! Un chargé de mission, quand la finalité de sa mission est claire, détermine lui-même sa problématique et comment il va l’atteindre. Mais tu vas te trouver confronté entre la mission que tu t’assignes toi et la position de fonctionnaire que t’assigne ton employeur, l’État. C’est alors lui qui fixe les modalités de ton travail en t’imposant un programme à suivre, ses étapes, ses temps, ses contrôles ou évaluations, etc. Les finalités de l’État sont beaucoup plus ambigües et troubles que celle, toute simple, que tu te donnes comme enseignant.
Heureusement, il y a un problème : l’État et ses intermédiaires sont souvent incapables de fixer une marche à suivre universelle. D’où d’ailleurs une fausse liberté pédagogique accordée aux fonctionnaires enseignants : “Débrouille-toi comme tu le veux pour faire ce que je te demande.” Tu vas te retrouver aussi confronté avec tes propres représentations. Il…