Faut-il noter les élèves ? (première partie)
Alors que l’on entrevoit toute l’importance que l’évaluation va continuer de prendre cette année, Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive, nous rappelle quelques grands épisodes de la recherche autour des effets de la note, notamment sur la motivation.
J’en ai toujours entendu parler de l’évaluation au cours de ma carrière, notamment après Mai 68 où tout ce qui passait pour une contrainte était banni. Encore très récemment, en novembre 2011, une pétition s’est élevée contre les notes scolaires à l’école élémentaire et une autre pour leur maintien, le ministre de l’époque so
utenant les notes. À quel son de cloche se fier ? Les opposants invoquent l’obsession du classement, la stigmatisation des élèves qui se retrouvent enfermés dans une spirale d’échec. Dans le camp des favorables à la note, on comptait le ministre, qui déclarait : « La note, ce peut être un projet de progression pour l’élève », « la note est utile pour avoir des repères, pour mesurer les résultats de…