Faire écrire en formation initiale, chiche !
« Comment considérer l’écrit comme une valeur ajoutée en formation initiale ? », se demande ce formateur d’enseignant. Récits et mises en perspective de pratiques de formation.
Mes cinquante étudiants (futurs enseignants de collège en Belgique francophone) doivent rédiger un travail de fin d’études (TFE) au terme de leurs trois années d’études. Ce n’est d’ailleurs pas propre aux étudiants qui se destinent à l’enseignement puisque les infirmières, les informaticiens, les économistes, les techniciens, etc. sont également soumis à l’écriture d’un texte long pour couronner leur cycle d’études. Dans mon établissement, il n’y a pas de formation à l’écriture qui traverserait les trois années. Par contre, les stages en milieu professionnel développés sur les trois années offrent une belle occasion de mettre le pied à l’étrier de l’écrit, à travers des exercices d’écriture à visée réflexive au retour du stage.
Par exemple, en première année, avan…