EPS et socle commun : trois scénarios pour une rencontre
L’articulation entre les macrocompétences du socle commun et celles, par activités, indiquées dans les programmes de l’enseignement de l’éducation physique et sportive sont envisageables suivant trois scénarios d’enseignement. Présentation et illustration de chacun à partir de deux APSA, l’escalade et le rugby.
Trois logiques, descendante, ascendante et interactive, définissent les possibles contributions de l’EPS à l’acquisition des compétences du socle commun. Chaque logique entraine une dérive qui lui est propre : une dérive éducative abstraite, une dérive de repli disciplinaire et une dérive intellectualiste.
Ici, l’acquisition des compétences du socle commun apparait comme première. La logique est descendante. Certes, comme pour les deux autres scénarios, les APSA sont envisagées comme « un lieu d’expériences concrètes »…