Enseigner Mai 68
PRATIQUES. Enseigner Mai 68 est une gageüre. D’abord parce que cet évènement n’a pas de place en tant que tel dans les programmes de lycée, mais peut s’inscrire dans plusieurs parties du programme. Cette absence de l’évènement en tant que tel semble d’ailleurs bien symptomatique de la difficulté à lui donner un statut dans l’histoire scolaire en France : mythe ou fait historique ?
Mai 68, c’est un mythe contemporain bien plus qu’un fait historicisé. Les élèves en ont une connaissance partielle et partiale, faite de récits familiaux, d’images d’archives, de discours politiques et médiatiques sur l’évènement. Démarrer une séquence sur ce sujet, c’est toujours gratifiant, parce que les élèves sont souvent enthousiastes et motivés par ce qu’ils envisagent comme un âge d’or où il était facile d’être jeune. Il faut d’abord déconstruire ces représentations très idéalisées d’une jeunesse unie dans un printemps révolutionnaire pour recontextualiser l’évènement.
Enfin, et je crois que c’est là la difficulté principale, Mai 68 marque l’irruption de la jeunesse en tant que groupe social autonome dans le champ politique. L’enseigner, c’est presque procéder à une mise en abime. C’est renvoyer à nos élèves un miroir, celui d’une jeunesse très politisée qui se découvre une force considéra…