Éloge des zones non entièrement contrôlées

Une autre réflexion sur les limites de la coéducation : elle doit laisser la place à des moments d’expérimentation, d’éducation informelle et de braconnage indispensables pour qu’un individu devienne autonome.

Professeur des écoles pendant sept ans, puis formateur d’enseignants après une thèse de philosophie politique de l’éducation, devenu parent d’élève dans cette même période, j’ai pu ainsi expérimenter sur une relativement courte période un spectre large et multifocal de confrontations à l’enjeu de la coéducation. Les exemples évoqués ici en proviennent (les prénoms ont été modifiés).

Yves est un élève de cycle 3, brillant et très séri…