Développer l’horizontalité
Comment construire un espace de réflexion sur ses pratiques et de construction collaborative entre pairs dans un système hiérarchisé ? Présentation d’un dispositif de formation singulier, à l’échelle d’une circonscription.Il est 18 h dans une école de la côte vendéenne. À l’heure où les locaux se vident, il règne ce soir une certaine agitation. Un collectif d’enseignants s’est rassemblé autour de deux conseillers pédagogiques et de l’inspecteur de la circonscription. Ils ne se retrouvent pas pour une simple formation : ils se retrouvent au « Laboratoire ». L’appellation peut faire sourire : « Ils ne savent plus quoi inventer pour parler d’une formation », voire, à propos des enseignants qui y participeraient, « certains s’y croient un peu ! ». Parfois même, ce qui est interrogé, ce n’est pas tant l’engagement, le questionnement des uns ou des autres, mais plutôt le rapport éventuel que cela présupposerait pour faire partie du « Labo » : rapport à la hiérarchie, à l’inspecteur, aux formateurs et à la formation elle-même. La question de l’horizontalité souhaitée, développée sur le terrain professionnel entre tous les acteurs de terrain par cette même hiérarchie, est clairement énoncée, posée, questionnée.
Ce dispositif existe depuis quatre ans. Deux conseillers pédagogiques d’une circonscription vendéenne l’ont institué, sout…