Dessine-moi une corrida
Pour ou contre la corrida ? Comme les lycéens ont soif d’en découdre sur ce sujet, on peut s’attendre à un affrontement classique… et stérile. Mais le rusé professeur va obliger ses élèves à passer par les chemins de la connaissance.En fait, ce que les élèves veulent, c’est manifester leur désapprobation, parfois violente, d’un rite qui leur parait cruel, barbare, inadmissible. Derrière cette violence, on peut voir également une demande pressante de comprendre pourquoi les Espagnols aiment tant ce spectacle, pourquoi aussi cette tradition a gagné la France, au moins dans sa partie méridionale.
Le plus important, ce n’est pas de se positionner pour ou contre (ce qui revient la plupart du temps à répéter des opinions glanées par-ci, par-là, ou fondées sur une générosité, au demeurant fort sympathique), mais de travailler sur ce que cela veut dire, déplacer les questionnements, c’est-à-dire fournir l’occasion de passer à une démarche de rationalité par l’argumentation, mais nourrie au préalable de données insoupçonnées au départ et cependant indispensables pour ne pas tomber dans une vision simplificatrice des phénomènes, voire leur caricature. L’objectif étant de pouvoir formuler des questions pour que chacun puisse savoir jusqu’où il est d’accord et jusqu’où il ne l’est plus, donc de faire construire un point de vue qui permette à l’individu de dire véritablement « je ».
Voici le dispositif de travail que je propose le plus souvent en classe de 1re.