Derrière le buisson de la culture privée
Si le référentiel de compétences souligne l’importance d’une culture partagée, qu’en est-il vraiment ? De quelle culture parlons-nous ? Pour quel corps enseignant ? Quels sont les effets d’une formation buissonnière, entre besoin de respirer et quête d’inspirations ?
« Affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent ainsi se référer à une culture commune » : telle est la première visée du référentiel des compétences professionnelles des enseignantes et enseignants français. Cette culture partagée doit assurer la cohérence de l’Éducation nationale. On lit plus loin qu’« une solide culture générale est la condition nécessaire de l’enseignement », y compris pour « participer au développement d’une compétence interculturelle chez les élèves ». Il y aurait donc un socle culturel à définir au singu…