De la fiche de prép’ à la réalité de la classe
Quand un conseiller pédagogique travaille avec un enseignant stagiaire en CE1, cela donne l’occasion d’échanger sur la tension entre le respect des préparations et l’écoute des élèves.
Les enseignants novices, qu’ils soient débutants ou encore en formation, rencontrent souvent des difficultés récurrentes : cadrage, différenciation, transmission de consigne, etc. Si elles ne sont pas précisément appréhendées, elles peuvent laisser des traces déterminantes dans les pratiques des collègues.
Jérôme est professeur d’école stagiaire (PES). Comme tous ses collègues stagiaires, il partage son temps de formation entre l’ESPÉ (école supérieure du professorat et de l’éducation), où il prépare un master MEEF (métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation), et un poste (un jour par semaine) dans un CE1. Très vite, Jérôme rencontre des difficultés. Plusieurs formateurs viennent l’observer en classe pour le conseiller et l’aider à gérer la classe ; puis un protocole de suivi personnalisé lui est proposé.