C’est quoi, un ami ?
Les programmes d’enseignement de 2015 ouvrent une large place aux activités réflexives, à la construction identitaire de l’élève. Le débat philosophique s’avère être l’un des outils préconisés. Comment arriver à impulser, conduire et fédérer une discussion dans une classe de CE1.Une professeure des écoles stagiaire a souhaité donner la parole aux enfants de sa classe. Son objectif est de faire vivre à des élèves de CE1 des débats philosophiques, afin de nourrir leur réflexion, de les accompagner progressivement vers une discussion affinée. La professeure a fait le choix d’utiliser des albums pour nourrir le débat, afin de dépersonnaliser la discussion. Ils permettent de dépasser le vécu personnel, pour tendre vers une vision plus abstraite du thème abordé. Ce mouvement du concret vers l’abstrait constitue une forme de démarche philosophique.
Nous décrivons ici la démarche retenue par cette professeure et les résultats obtenus. Ce travail s’est fait dans le cadre de la rédaction du mémoire de recherche exigé pour l’obtention du master MEEF (métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation). En tant que directeur de mémoire, nous avons accompagné et nourri la réflexion.