Aude Sivret : « Je propose des jeux qui leur permettent de préciser ce qui les aide à apprendre »

Publié le Lecture : 9 min
Aude Sivret. © DR.Aude Sivret, enseignante spécialisée, auparavant professeure d’anglais-lettres en lycée professionnel, témoigne de sa pratique du jeu en classe. Elle accompagne maintenant des équipes de primaire et secondaire en tant que conseillère pédagogique départementale.
Comment la pratique du jeu en classe s’est-elle imposée à vous ?

Les langues vivantes sont perçues depuis longtemps comme une discipline où le jeu participe de manière quasiment consubstantielle à la dynamique de l’apprentissage. Je ne pouvais donc qu’être enthousiaste en débutant ma carrière de professeure de lycée professionnel d’anglais-lettres : j’allais pouvoir combiner ma discipline à une didactique ludique que la recherche, me semblait-il, plébiscitait.

Je constate alors que plus les élèves s’éloignent du cycle 1 (où le jeu a une place es…

Déjà abonné ? Connectez-vous

Ce contenu est réservé aux abonnés.

Vous avez pu lire gratuitement 15% de cet article, créez un compte et nous vous offrons sa lecture.
Abonnez-vous pour pouvoir lire tous nos articles !

À lire sur "Langues"

À lire sur "Sciences cognitives"

Comment accueillir les écoémotions en classe

Toujours présentes dans le rapport à nos milieux de vie et de plus en plus abordées dans les champs éducatif et culturel, les émotions écologiques suscitent l’intérêt du collectif de recherche Écoémotions en éducation et formation (3EF), qui s’est réuni pour une première journée d’étude le 9 mars 2026[1] à l’université Lyon 2. Voici quelques réflexions qui en sont issues.

Publié le 22 septembre 2026 11 min