Aller là où ils pensent
Le cinéma a bien des atouts pour enrôler les élèves dans une réflexion philosophique : partir de références communes, capter l’attention, stimuler la mémoire comme l’investissement émotionnel.
Dans mes cours de philosophie, j’ai recours à des extraits cinématographiques assez brefs : conformément au programme officiel, l’objectif est de poser et de contribuer à résoudre un problème philosophique relatif à au moins une notion, et non d’abord de comprendre l’intérêt d’un film. Les usages des extraits sont, en gros, de trois types.
Le premier emploi est à visée illustrative, pour contribuer à la définition d’un concept en visualisant une situation qui correspond à une notion, témoigne d’une idée reçue, etc. Les films ne sont pas abordés sous l’angle du problème conce…