« Aligner les planètes » suffit-il ?
Chapo
Régulièrement, des équipes de personnels de l’Éducation nationale se lancent dans la conception et la mise en place d’un projet structurel innovant. Nous définirons ici un « projet structurel innovant » par les critères suivants : un projet conçu et partagé par une équipe autoconstituée, porté et régulé par celle-ci (même si rattaché administrativement à un établissement), agissant en cohérence sur l’ensemble des aspects pédagogiques et éducatifs (gestion des temps, rythme, espaces, organisation des enseignements), impliquant un décloisonnement des tâches des différents personnels qui permet une portance collective. Chacun de ces critères, dont la liste n’est pas exhaustive, va être plus ou moins poussé en fonction des objectifs du projet (la préparation au baccalauréat, par exemple, impose certaines contraintes), de sa genèse, du parcours des membres de l’équipe et des contraintes institutionnelles, conjoncturelles ou structurelles. Lors de la conception de ces projets, la métaphore encourageante d’« alignement des planètes » est souvent utilisée. Elle signifie que le contexte est globalement favorable : le projet répond à un besoin éducatif repéré sur un territoire ; il s’inscrit dans une préoccup… |