Ouverture

Antidote : se prémunir contre les mensonges et idées reçues, Cécile Blanchard et Jean-Michel Zakhartchouk

Introduction

67 millions de spécialistes de l’école, Philippe Watrelot

Un traitement en vingt-cinq doses

Ne pas opposer bienveillance et exigence, Jean-Michel Zakhartchouk
L’élitisme n’a jamais été abandonné, François Dubet
Ne pas renoncer au collège unique, Jean-Michel Zakhartchouk
La barbe du Père Noël, la moustache de Clovis et autres gauloiseries, Yannick Mevel
Bien apprendre l’orthographe, Jacques Crinon
Supprimer les notes, est-ce tromper les élèves ? Pierre Merle
Le socle commun, la barrière et le niveau, Patrick Rayou
Quelle autorité à l’école ? Bruno Robbes
À quoi sert le redoublement ? Sylvain Connac
Ne pas confondre l’interdisciplinarité et la fin des disciplines, Michel Develay
La compétition n’est pas une fatalité ! Catherine Chabrun
De l’impossibilité de l’école du mérite, Marie Duru-Bellat
Théorie du genre ou réduction des inégalités entre filles et garçons ? Claude Lelièvre
L’apprentissage, c’est mieux ? Bernard Desclaux
On peut enseigner Corneille et Harry Potter, Florence Castincaud
Ne pas se laisser piéger par un débat hors-sol, Grégory Chambat
Parent méritant contre parent démissionnaire, Liliana Moyano
Les écoles en Asie sont-elles l’avenir de l’éducation ? Roger-François Gauthier
La recherche en éducation est-elle aussi inutile que nuisible ? Yves Reuter
Qu’est-ce qui ne va pas avec l’arabe à l’école ? Françoise Lorcerie
L’ennui à l’école, cette bonne vieille méthode qui ne marche pas, Hervé Hamon
Lecture : une question de méthode ? Jacques Crinon
Pour un numérique humaniste, social et culturel, Michel Guillou
Suffit-il de savoir pour savoir enseigner ? Philippe Watrelot
Ne pas renoncer à mettre l’élève au centre du système, Philippe Meirieu